Les premiers de la réforme de Terminale S dans l'enseignement supérieur

La réforme du lycée : qu'en pense-t-on dans le post-bac ?

Lors du 61ème congrès national des Professeurs de Physique et de Chimie, organisé à Orléans, un débat a été proposé à propos des premiers effets de la réforme des programmes de lycée - notamment de Terminale S - dans les Universités et les Grandes Ecoles.

Des points positifs

• Des élèves montrant de la bonne volonté et faisant preuve de davantage d'initiatives
• Meilleure intuition en physique, un "sens physique" plus acéré
• Meilleure culture en physique avec volonté d'élargissement des savoirs

Des points négatifs

• L'intuition en physique est proche de celle de la science-fiction
• Beaucoup d'élèves trouvent la physique trop abstraite : cela peut tenir à la nécessité du langage mathématique, de moins en moins bien maîtrisé.
• Les lacunes en mathématiques sont profondes et induisent un découragement plus précoce ; les calculs avec paramètres sont délicats. De fait, le programme de Terminale ne nécessite que la maîtrise de calculs de base - déjà problématique - et n'initie plus les élèves aux outils mathématiques qu'ils rencontreront dans le supérieur : l'apprentissage n'en est que plus brutal...

• Les réponses aux questions sont sans travail de réflexion
• Beaucoup d'élèves trouvent la physique trop littéraire
• L'hétérogénéité est plus importante
• Les décrochages et abandons ont lieu plus tôt.

Des sujets de discussion

• La capacité de rédiger
• La recherche de compréhension